悲伤可以自行料理；然而欢乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。
　　——（美国）马克·吐温
　　人的发展是没有止境的，所以你永远有东西与人分享，永远可以使人快乐。
　　——（美国）巴士卡里雅
　　要想别人快乐，自己先得快乐。要把阳光散布到别人的心田里，先得自己心里有阳光。
　　——（法国）罗曼·罗兰
　　你们应在同伴的幸福和喜悦中分享幸福，而不要从人与人的悲惨冲突中得到幸福！如果你们怀有这种自然的感情，你们生活中的一切负担就会减轻，至少可以忍受得了，你们将会在忍耐中找到出路，不虑恐惧，把喜悦带向人间。
　　——（美国）爱因斯坦
　　【亲子故事】
　　黑猩猩的分享智慧
　　珍古德是一位非常出色的女性，她一直在尽全力保护黑猩猩，并把研究非洲黑猩猩的生活习性作为自己追求的事业，也正因为如此，她的行为被很多人注意并重视。珍古德女士之所以受到了世人的景仰，一方面是因为她的研究成果卓著，另一方面也因为她为了自己的研究工作而不顾自身安危而长期与黑猩猩在丛林中一起生活，并且以毕生之力致力于拯救濒临灭绝的黑猩猩。
　　珍古德女士拍摄过很多部关于黑猩猩的纪录片，主要目的就是为了唤起世人对黑猩猩的注意，并对它们加以关怀。在这些纪录片中有一部是她在非洲丛林拍摄的关于“黑猩猩的社会习性”的，这部纪录片讲述了黑猩猩不为人知的分享智慧。
　　智能极高的黑猩猩与人类是一样的，它们的头脑非常发达，也具有IQ和EQ及复杂的情绪方面的变化。黑猩猩也会思考，甚至还有类似人类的道德、礼节之类的概念。比如，不同年纪的黑猩猩有很大的差别。年纪轻的黑猩猩比较没有自信，而那些年纪大的黑猩猩普遍比较成熟而有自信，因为自信的建立需要时间和经验。
　　年纪轻的黑猩猩因为缺乏自信而喜欢独占、偷、抢夺等不好的行为，它们看到好的东西就想据为己有，但这种行为换来的却是族群的不齿和孤立。由此看来，黑猩猩的社会显然具有某种公认的道德水平，一旦个体的行为低于这个水平，就得不到大家的承认了。所以，劣迹昭彰的那些年轻的黑猩猩想要分享到食物，就会遭到所有的有着道德认知的黑猩猩拒绝。但是，年轻的黑猩猩经过多次的经验之后，也就学会了分享。这些年轻的黑猩猩一定是经过认真的思考和比较，在充分了解到分享的好处之后，才学会了以同理心来看事情。同时，随着年龄的增长，他们也变得成熟和自信。
　　对于年纪长的黑猩猩来说，它们大部分都懂得分享，甚至很多还懂得回馈。比如，在黑猩猩的族群中，甲分享给了乙某种东西，过后不久，乙就会替甲捉虱子和理毛作为回馈。它们之间的和谐程度有时候甚至超过了人类。黑猩猩的社会互相理毛的动作就像人类社会的握手和拥抱一样，已经成为一种约定成俗的礼节，也是友好的行为。
　　黑猩猩的族群也有优秀的智能传承，包括各种生存、取食的技巧，也包括类似道德、礼仪的族群习俗。黑猩猩的习性几乎与人类一样，简单的分享和回馈，难道不正是道德和同理心的表现？而我们现代的人类，又有多少人懂得分享和回馈，具有同理心呢？早在两千多年以前，老子就描述了“小国寡民、鸡犬相闻”的纯朴先民社会，但是在今天，那种先民社会却不见了。“现代文明”是否让人们遗失了许多类似于“分享”等宝贵的本能呢？但愿今天的我们能像黑猩猩那样，经由学习而变得成熟和理性。
　　懂得分享就是天堂
　　有一个人非常想知道天堂和地狱的区别,他请求上帝为他解释清楚。但是上帝却一句话也没说,而是亲自带着他去参观天堂和地狱。
　　上帝带着这个人先参观天堂,参观完之后,那个人由衷地感慨说:“天堂的生活是多么的美好啊!”
　　上帝就问他:“你能告诉我他们的生活好在哪里吗?”
　　那个人还是一脸兴奋地说“他们生活很安逸,而且还有那么多可口的食物吃!”
　　上帝听后默默不语,于是将他带到了地狱。
　　那个人怎么也不敢相信自己的眼睛,因为他所看到地狱和天堂几乎一模一样：一样的陈设、一样的美味食物、一样的长柄勺子……他真的想不明白：为什么天堂里的人们过得是那样的自在，而地狱里所有的人都是如此的悲惨，他们甚至因为无法将勺子里的食物送到自己的嘴里而活活饿死！
　　上帝对那个迷惑的人说：“在天堂，之所以人们能快乐地活着，是因为人们都是将勺子里的美食送到别人的嘴里；而在地狱，所有的人都企图将可口的食物送到自己的嘴里，但是由于勺柄太长而不能做到，所以最后都只能看着美食而活活饿死。这就是天堂和地狱的区别！”
　　【感悟分享】
　　分享是一种快乐的体验
　　分享是一种智慧行为，人们在积极的社会交往中经常采用。分享含有共同拥有、共用，在某种情形下，甚至还有均摊或参与的意思。简而言之，分享就是把自己的东西送给别人使用，在这个行为过程中，双方都从中得到了某种好处。
　　古人说过的“独乐乐不如众乐乐”就是分享，如果孩子懂得把快乐和别人一起分享，那么不仅会使别人快乐，孩子自己也会更加快乐！所以说，分享是一种快乐的体验，这就是分享的力量。
　　有这样一个看似笑话的故事：有一位牧师，他酷爱打高尔夫球，一玩儿起来就玩个没完。一个星期日的早晨，晴空万里，这是打高尔夫球的好时机。但是，根据教规，这一天牧师应该去教堂做礼拜。他想了很久，最后还是决定去打高尔夫球。于是，他就对朋友说：“我生病了，不能去做礼拜，请你去代替我做吧！”天使看见后，就对上帝说：“您看见这个人的卑鄙言行没有？您应该好好地惩罚一下他。”上帝答应了。谁知，那牧师一进高尔夫球场就连连赢球，杆杆进洞，最后竟然获得了胜利。天使见了，觉得很奇怪，就问上帝：“您不是要惩罚他吗？请问您的惩罚在哪儿？”上帝说：“你仔细想一想，他的快乐能够跟谁去说呢？这就是对他的惩罚。”
　　在上帝眼里，牧师的快乐独享，就是对他的惩罚。这也正说明了一个深刻的道理：只有能让自己的快乐给别人分享，这才是真正的快乐！也就是懂得分享快乐，才能体验到真正的快乐。一定不要吝啬快乐的分享，“独乐乐不如众乐乐。”
　　有个吝啬的财主，从来不肯分给人一点东西。有一天，他听说某座山上有着快乐的泉水，他很欣喜地带着一个用水晶做的瓶子去舀这种泉水。可是，这个财主走到半路就迷了路，于是他就去问一位老大爷。老大爷知道他是吝啬的财主，就不愿意回答。可是财主再三要求，纠缠得他不耐烦。老大爷终于给他指点了路，并说：“你一定要记住，打回水之后，一定要给乡亲们分享泉水。”财主答应了。
　　按照老大爷的指点，他果然找到了快乐的泉水。在回家的路上，他也记得老大爷的话，但回到村子后，他却不想把水分给乡亲们喝。然后他径自回家了，他认为自己找到了快乐泉水，高兴的不得了。回到家后，财主迫不及待地倒出他的快乐泉水，可是从他的瓶子里面倒出来的不是水，而是一张纸条，上面写着：“只顾自己快乐的人是永远也得不到快乐的！”?
　　故事很简单，财主只想着他自己快乐，而不愿意和别人分享，当然他就不会得到快乐了。但是，它却道明了一个深刻的道理——只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
　　在美国，有一位农场主，由于他的勤奋与智慧，使得他所种的农作物每一年都能获得当地农会竞赛颁发的最高荣誉“蓝带奖”，而得奖后，他也一定会将所获得的最佳品种分给他的邻居们。
　　对此，大家都觉得非常奇怪，纷纷猜疑：难道就他不怕别人因为种了他得奖的品种，而在下次比赛中胜过他？很快，农场主解开了大家的疑问，他微笑着答道：“对于因风吹而使邻居田里的花粉飘到我的田里这件事我不能避免，所以，如果我不把好的种子分给邻居的话，那么飘过来的不好花粉也必然使我的田地产出不好的品种，只有在我的田里的周围的品种都是好的，才能保证我的田里产出最好的品种。而我在得奖后，不会因此松懈偷懒，坐享其成，仍然会继续努力研究改良品种，因此我能连续不断地获得最高荣誉，因为当别人赶上我去年的水准时，我早已又往前迈了一大步，所以，我从来不担心别人超越我。与此相反，如果有人能够超越我，将会带给我一种动力，这种动力只会让我精益求精，追求更大的进步空间。”
　　听到这位农场主如此自信的解释，人们不得不赞叹他是一位真正有大智慧的人，是实至名归的冠军。
　　同样的道理，要想让我们的孩子有大智慧，就必须让他具备乐于分享的品质。
　　让孩子懂得分享快乐，这样，他的一个快乐会变成更多的快乐，更多的快乐也会带给别人快乐，孩子和分享他快乐的人的友谊会更加牢固，这就是分享快乐的好处，也是为什么要让孩子分享快乐的原因。
　　让孩子学会分享
　　让孩子学会分享，因为一旦学会了分享，别人的生活会因你的分享而更加精彩；学会了分享，自己的生活也会变得更加美满充实！
　　孩子可以分享生活和学习中的快乐，分享成功与失败的体验，分享自己情绪的感受，分享自己内心的想法……有分享，孩子就能把个人独立思考的成果转化为大家共有的成果，在分享的过程中可以以群体智慧来探讨学习上遇到的困难和问题，这样无形间又培养了孩子的相互协作的精神，能够促进大家共同的学习和进步。所以说，学会分享是孩子一生的财富，我们要一定让孩子学会分享。
　　在20世纪30年代的时候，英国送奶公司送到订户门口的牛奶，既不封口也不用盖子，所以，麻雀和红襟鸟可以很容易地喝到凝固在奶瓶上层的奶油皮。后来，牛奶公司为了防止鸟儿偷食，就用锡箔纸把奶瓶口封起来。令人没想到的是，20年后，英国的麻雀都学会了用嘴把奶瓶的锡箔纸啄开的本领，继续偷吃它们喜爱的奶油皮。然而，同样的20年过去了，红襟鸟却一直没学会这种方法。原因是什么呢？原来，麻雀是群居的鸟类，常常一起行动，当某只麻雀发现了啄破锡箔纸的方法，它就教会别的麻雀也这样做，于是，慢慢地，所有的麻雀都知道了啄破锡箔纸的方法。但是，红襟鸟则喜欢独居，它们圈地为主，沟通仅限于求偶和对侵犯者的驱逐。因此，就算有某只红襟鸟偶然发现锡箔纸可以啄破，它也不会教给别的红襟鸟，所以其他的鸟也无法知晓这种喝奶油皮的方法。
　　麻雀们懂得的道理，我们人类当然也能体验到。所以，让我们的孩子学习麻雀这种懂得分享的优点，而不要像那些红襟鸟一样不会分享。孩子只有学会分享，他们的智慧与情感就会在分享中不断提升与发展。因为彼此分享，实际上是一种合作，这种合作能够创造一种积极互赖的关系，进而产生合力，这种合理促使孩子在学习和生活中取得进步。
　　要让孩子学会分享，我们做父母的应要注意培养孩子这种分享的意识。如果我们给孩子剥开一个橘子，孩子突然问我们：“为什么橘子有这么多瓣呢？”我们该怎样回答呢？我们会抓住这个难得的机会对孩子进行分享意识的培养吗？看看这个故事，可能会给我们一种启示吧！
　　在一个春天的午后，太阳暖洋洋地照着街心公园。有这样一对母女：一个身穿鹅黄色的衣裙，头戴一个大大的蝴蝶结的小姑娘正跌跌撞撞地跑来跑去，兴奋快乐地追逐着低飞的花蝶，她只有三四岁的样子；而坐在旁边的长椅上的是一位年轻母亲，她一直静静地、微笑着注视着女儿的一举一动……
　　不一会儿，小姑娘头上的蝴蝶结有些松动，苹果般的红扑扑的脸蛋上沁出了细细的汗珠。细心的年轻母亲看到了，心疼地喊道：“快到妈妈这边来，苗苗，妈妈帮你系一下漂亮的蝴蝶结。”
　　小姑娘乖巧地跑到母亲身边。年轻母亲在为女儿重新系好蝴蝶结后，又轻巧地把一个剥开的橘子放到小姑娘的手掌上，对她轻轻地说：“先把这个橘子吃完，然后再玩吧！”小姑娘并没有马上吃，而是把这个橘子捧在手心里举了起来，对着阳光，眯起眼睛来仔细地端详着……突然，小姑娘好奇地问妈妈：“为什么橘子是一瓣一瓣的呢？”年轻的母亲愣了一下，她想了想，然后笑着对小姑娘说：“苗苗，你再好好听一下，这个橘子不是正在告诉你，‘我长成这个样子，就是希望你能和大家一起来分享我，而不是一个人自己吃哦！’”
　　小姑娘似懂非懂地点了点头，然后又捧起橘子细细观看。很快，她就从上面掰下了最大的一瓣，踮起小脚，把橘子瓣塞进了妈妈的嘴里。然后，又高举着那个橘子，向着坐在不远处的一对老夫妇跑去……
　　孩子就在母亲的一句话里学会了分享，分享意识在孩子的头脑中萌发了小芽，孩子又以实际行动践行了分享。类似的情形是不是经常出现在我们的日常生活中呢？我们会不会抓住这样的机会呢？其实，这是对孩子进行分享意识培养的最好的教材。
　　分享的范围很广，不仅包括对物质和金钱等有形的东西的分享，还应包括对思想、情绪情感等精神产品的分享，甚至还有对义务和责任的分担。
　　在澳大利亚，人在考驾驶执照时要学习一本有关交通法规的书，这本书的第一条是交通部长给初学驾驶的人的一个忠告：“学习交通规则的本质是懂得和别人分享道路。”的确，驾驶时如能懂得分享道路，就可以避免很多交通事故。
　　还要让孩子懂得，分享快乐，快乐就会增倍，分享痛苦，痛苦就会减半。
　　一个贫困的地区发生了地震，遭遇了百年不遇的严重洪涝灾害；一个青年得了医药费很高的疾病……发生这些事情后，有的人并不富裕，但是还是捐出许多的钱来支援他们。没有人让他们这样做，但他们为什么会这么做呢？原因之一，就是因为他们把那些有困难的人的困难当作是自己的困难，共同承担他们的困难和痛苦。这也是一种分享，社会需要这样的分享。我们的孩子也应该学会这样的分享。
　　【培养方法】
　　培养孩子的分享意识
　　培养孩子的分享意识，让孩子学会主动与人分享，又乐于分享，这要经过一个过程，这是一个复杂的过程。在这期间需要我们做父母的给孩子以正面的引导，提供分享的机会，让孩子亲身体验与人分享的愉悦感受，另外我们还需适时激励，促使孩子产生与人分享的强烈愿望。
　　曾经有教育专家指出，对孩子而言，培养他们的分享意识，实际上就是对他们进行人格教育。因为如果孩子没有这种分享意识，难免会形成自私自利的性格，也就不会与人友好相处，当然就更谈不上未来的团队合作了。所以，一定要对孩子进行分享意识的培养。那么，我们具体应该怎么做呢？
　　1.尽早给孩子灌输分享意识
　　要从孩子很小的时候就开始培养他的分享意识。我们不要以为孩子小什么事情也不懂，其实不然，孩子的心里是很明白的。要正面劝说、引导孩子的分享意识，比如当孩子愿意与其他孩子一起玩自己的玩具的时候，愿意把自己的零食拿给其他孩子吃的时候，我们就反复表扬他。让孩子知道这样做是会获得赞美的，慢慢地，在以后遇到相同的情形他就会这样做，逐渐地，孩子的分享意识就培养起来了。
　　所以，我们要注意给孩子提供分享的实践机会，可以给孩子买一些需要多人参与的玩具，让孩子在游戏中体验分享的快乐。
　　有一点需要我们特别注意，就是不要用批评的方式来培养孩子的分享意识。有时孩子的自尊心受伤后他会故意与父母对着干，这样做会得不偿失。
　　2.给孩子营造分享的氛围环境
　　培养孩子的分享意识还要特别重视分享环境、氛围的营造，让孩子体验到分享带来的快乐。我们要努力让孩子身边所有的人、物、事件、甚至是和睦的邻里关系，统统构成他的成长环境。当孩子周围的这种环境中充满了分享的意识、行为、情绪以至于氛围，孩子就会有一种分享倾向，这种分享倾向就会自然而然的让孩子的分享意识从心底产生。
　　在家庭中，在邻里关系里都融入这样一种氛围。比如从家庭的氛围做起，家中的食物全家人一起享用，避免孩子独占食物，这一点我们可以多创设“孔融让梨”的分享氛围，让孩子体验到自己的行为带给家人的快乐；我们要有意识的把自己看到听到的有意义的事讲给孩子听，让他一起快乐，一起忧伤，使孩子在潜移默化中得到情感分享，慢慢的孩子也学会把自己高兴的或伤心的事讲给家长听，让大家一起分享他的心情感觉；父母与长辈，父母之间，父母与孩子之间相亲相爱，母亲可以常说一句话：“有孩子和没孩子就是不一样”，这样可以让孩子体会道自己对家庭的重要。当然，也尽量让孩子明白在生活和学习当中需要朋友，需要邻居，同时也帮助朋友，帮助邻居，可以带孩子与其他家庭外出游玩，体验与别人共同游玩的快乐。
　　另外，日常生活中我们要以身作则，注意关心别人，帮助别人，这样自然给孩子留下记忆。做了好吃的东西要让孩子分给邻居尝尝，当别人借东西时要毫不吝惜地借给别人这些行为都无形地告诉孩子应该分享，这样就可以逐渐形成分享的意识。注意，有时候孩子的隔代长辈特别是爷爷奶奶喜欢溺爱孩子，这对孩子分享意识的培养十分不利。所以，尽量不要让孩子的爷爷奶奶、外公外婆宠溺孩子。
　　在家里也要注意，不要给孩子搞特殊化，要形成一定的“公平”。我们要经常教育孩子，既看到自己也要想到别人，好东西应该大家分享，不能只顾自己不顾他人。
　　事实证明，只有孩子学会了与周围的亲人、朋友、老师、同学以及邻居之间的交流，就会彼此加深理解，增进友谊，使自己融入集体，从而赢得良好的人际关系，建立起良好的分享意识，也就为自己的成长创造广阔的发展空间。
　　3.通过外部激励强化分享意识
　　孩子总喜欢表扬，喜欢鼓励。表扬和鼓励是孩子形成分享意识，养成分享行为的重要手段，它能使孩子积极行为得到强化和巩固。因此，当孩子一旦有了分享行为时，我们就及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为，孩子就会愉快、满足，从而加强和维持自己的行为，逐步内化为孩子自身的意识。
　　分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养孩子自发的分享行为，让孩子充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样，对于全面提高孩子的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。
　　4.让孩子多读一些相关故事、书籍
　　对于孩子来说，故事的吸引力还是相当大的，所以我们可选择优秀的正面人物的作品与孩子分享阅读，在阅读的过程中进行教育。
　　比如，故事《神笔马良》通过故事教育孩子好的东西一起分享，不能占为己有。通过故事中的形象感染孩子，逐渐端正孩子的行为。这些相关故事有助于孩子养成分享的意识。因为孩子会在故事或书籍中得到启示，明辨是非。通过故事的方式教育孩子，要比完全的说教效果好的多，孩子会模仿故事、书籍中人物的分享行为。如果故事、书籍与说教配合的话，效果会更好。
　　5.注意配合学校进行的分享教育
　　学校可能也正在进行孩子分享教育的话，我们做父母的一定要配合学校的教育活动。
　　比如，比如孩子的班上准备开展“分享食物”的活动，老师请小朋友每人带一些好吃的食物到学校。许多孩子都带了很多好吃的，但也有几位孩子只带了极少的一点食物，可能是一根香蕉、一块饼干等，根本不够与同伴分享。有这样一个孩子，“独享”意识很浓，自己带的东西一直放在口袋里不肯拿出来。就是这个孩子平时在家都是吃独食，让他分一点给爸爸、妈妈都不肯，有一次爸爸吃了一点他喜欢的饼干，他立刻哭闹打滚，不依不饶。这个孩子处处总以自我为中心，死活不跟其他孩子交换食物、分享食物。假如碰巧，我们的孩子就在这几位孩子之列，怎么办？当然，学校的老师会对孩子进行教育，但是我们家长也一定要配合学校。
　　要让孩子学会分享，首先，我们必须树立良好的榜样。我们是孩子模仿的重要对象，我们的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对孩子的发展产生潜移默化的影响。所以，我们一定要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为孩子做好行为示范。要为培养孩子分享意识起表率作用。比如经常主动地关心和帮助别人，如关心帮助贫病和孤寡老人等。
　　另外，我们一定不要过分溺爱孩子，不要把所有好吃好玩的都让给孩子一人享用。这样时间一长，就强化了孩子的独享意识，孩子自然地就会把好吃、好玩的都据为已有。我们一定要掌握正确的教子方法，应该从孩子小时候起就注意把好吃、好玩的与大家分享，让孩子养成有好东西与大家分享的良好习惯。
　　6.注意把握几个教孩子的细节
　　培养孩子的分享意识，我们要注意把握以下几个细节内容：
　　以商量的方式达到分享的目的
　　比如给孩子认为他正在吃的东西没有必要跟其他人分享时，我们要和蔼的跟孩子商量：奶奶每天都这么辛苦地照顾你，为什么不给奶奶吃呢？或者说，其实，妈妈也很想吃，让妈妈吃一点好吗……我们要以这种商量的口气来正面引导孩子的分享意识。
　　但要注意一点，不要对孩子进行分享“测试”。有这样一位家长，总喜欢问孩子：“果冻给妈妈一个好不好？”等到孩子真拿给她，她又说：“宝贝乖，妈妈不吃，妈妈逗你玩呢！”。其实，这是非常错误的，这不是在培养孩子的分享意识，而是在扼杀孩子的分享意识，从而破坏了孩子正常的分享意识建立。接下来发生的一件事足以证明。
　　一天，还是这个孩子，爷爷也对孩子说：“果冻给爷爷一个好不好？”孩子以为爷爷跟妈妈一样，不会吃自己的东西，只是逗一下自己而已，于是就大方的递给了爷爷，爷爷说：“宝贝乖！”然后就真的吃了，结果孩子一下子傻眼了，哇哇哭个不停，在地上又滚又闹。所以，我们一定要分清怎样才是真正培养孩子的分享意识。因此，如果我们想通过主动商量的方式帮助孩子建立分享意识，就一定要让孩子能从我们的反应中，看到他分享行为的结果——我们感谢他的行为给我们带来的快乐。
　　给孩子树立帮助别人的意识
　　可以告诉孩子不要吝啬，要大方慷慨。当同学向你借东西，如果你有多余的，只要他不会把你的东西搞坏了，那你应该毫不犹豫地借给他。这是帮助别人，是助人为乐，这种行为是值得提倡的行为，你这样做的话，妈妈会更喜欢你。??
　　俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，“有福须同享，有难必同担”，世界需要热心肠的人。所以，让我们的孩子学会帮助别人，从小事做起。别人学习不好，要去帮他学好；别人身体有缺陷，要关心他。让孩子知道，世界一切美好的东西和一些痛苦的事情，都需要有人来分享。高尔基给儿子的信中的一句话：给，永远比拿愉快！
　　孩子有了帮助别人的意识后，就会自然地行动起来，分享行为也就产生了。
　　注意培养孩子的合作意识
　　让孩子看到一起学习和分担任务的好处，或者告诉两个孩子，他们可以得到一份好吃的东西，但必须两个人分享。
　　分享是互利不是失去
　　我们要千方百计地使孩子明白，分享不是失去而是互利。分离体现了自己对别人的关心和帮助，同样，别人也会关心和帮助自己。大家相互关心、爱护、体贴，就会觉得温暖和快乐。
　　注意掌握分享分寸
　　我们一定要理解孩子的情感体验，注意掌握一个分享的度，要知道孩子毕竟是孩子，不要勉强孩子什么东西都与人分享，更不要因孩子拒绝分享而惩罚他。因为孩子只有从自己的分享行为里才能感受到自己带给别人的快乐，以及因别人快乐而带给自己的快乐，只有这样，这个分享行为才是真正意义上的分享行为，孩子才真正建立起健康的分享意识。
　　不要让孩子有等价交换的意识
　　要让孩子分享，但不能让孩子功利。比如我们有的家长平时就不注意自己的言行，平时常常听到家长跟孩子这样讲：“你干嘛把巧克力分给他吃，他又不给你吃的。”“你干嘛把小汽车给他玩，他的小汽车从来不给你玩？”等等。这样，我们就让分享走进了一个误区，把分享看成交换，抹杀了分享的本意——分享是为了让别人和我一样快乐，而不是等价交还。这样无形中，传递给孩子一种错误的分享意识——等价交换。
　　给孩子成长的时间
　　我们在以上培养孩子分享意识的方法都掌握以后，千万注意，永远不要期望孩子在我们教一次、两次或三次的时候，就转变成一个“又懂事又大方”的小主人。要给孩子成长的时间，毕竟孩子的学习需要身心及环境因素的相互配合。就像学习功课一样，需要时间。

小说《影响孩子一生的做人品格》 分享让内心的那扇门敞开 试读结束。